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2016年，总书记在全国高校思想政治工作会议上强调要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程。这就说明专业课的培养离不开思政德育教育;同时也要求每位专业课任课教师设计教学目标、教学内容过程中要包含 “课程思政”，将思维能力、职业能力和社会责任感培养任务，细化到课程内容中去，要将专业课的教学内容与德育教育相融合，突出育人价值，让立德树人润物无声，助力学生全面发展。课程思政是强调将思想政治工作贯穿于整个教学活动中，在传授课程内容的基础上引导学生将所学到的知识转为内在德性与修养，它是对思想政治课程的丰富和拓展。电工与电子学是高等院校工科非电类本科专业一门重要的专业基础课，面向众多学生，培养学生应用电工和电子的基本知识。通过本课程的学习，培养学生将电工和电子的基本知识应用于各自专业的能力，并具有相关知识的终身学习能力，为各个专业的后续学习提供学科基础知识支撑，继而创新性地发展各自专业的能力。如何将课程思政融入《电工与电子学》的课程中，是专业课程“课程思政”建设中的难点。本文从教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学资源、教学策略等六个方面阐述以立德树人为培养目标的课程思政建设，并给出具体的思政案例。


电工与电子学课程思政教学研究教学目标课程思政教学改革设计首先是梳理课程目标导向，至上而下，从人才培养方案的毕业要求出发，找准课程自身在整个知识体系的定位及要求。所以在电工与电子学课程中，除了知识目标、素质目标之外，还增加了思政目标，即对学生的思政教育。在制定新的教学目标时，除了使学生掌握电路、模拟电子技术和数字电子技术的基本理论之外，还增加了以下两个目标：一是结合课程内容，培养学生的工程意识和安全意识，宣传和践行节能低碳和生态文明建设，培养追求真理的科学精神和精益求精的工匠精神;二是结合案例视频的讨论，培养学生爱党、爱国、爱社会主义的思想情感，不断增强大学生的责任感、使命感和家国情怀。教学内容在教学内容上应深入挖掘提炼其中蕴含的思政元素，融入社会主义核心价值观;课程思政应该自然、恰当地与专业知识相融合。专业课程中的案例教学，形式新颖，学习内容包含在案例中，可以让学生轻松地完成知识的学习;同时可以在案例中加入思政内容，从而潜移默化地完成思想道德教育。如在电工与电子学课程中讲授半导体器件，可以引入实际案例展现目前缺芯问题集中爆发状况，及需要科研团队积极自主研发芯片的迫切需求，挖掘出要“自主创新、勇于创新”的价值观，并间接让学生了解学习相关知识可以解决哪些问题，引发学生的学习动力。所以在教学内容中，不仅在完成电工电子知识的传授，又要引导学生养成正确的道德情操和职业素养。