按照新的职业教育课程设计原则：教师要以职业活动为导向，以素质为基础，突出能力目标，建立以学生为主体，以项目为载体，以实训为手段，设计出知识、理论、实践一体化的课程。本文从电工实训中，执行以项目为导向，任务为驱动的学习方式，展开一定教学设计和探讨。以电路的设计实施为知识核心，向外拓宽知识点，用任务对每个知识点进行了训练和实施，锻炼了学生动手动脑，解决实际问题的能力，也为学生后续学习和能力的提高奠定了基础。当前职业教育的改革应先从课程设计开始，将教材与企业的需求进行结合，消化吸收，写成新的教案，整理成新的讲义，再开发成新的教材。但在观念没有改变，改革经验没有积累之前，一本好的实训教材就很难完成。按照“以就业为导向，以服务为宗旨”的职业教育目标，我们培养的学生应当具有良好的职业道德和职业素质，具有熟练的职业技能，走上岗位后具备可持续发展的能力。目前的职业教育教学受传统的“一次性教育”的影响，总是希望在学校里尽可能把完整的知识系统灌输给学生，重视知识的传授、积累，没有建立“自主学习、终生学习”的现代学习观，忽视了学生“学习能力”的培养、训练。知识与能力之间的连接只能用“实训”来实现。因此，在职业教育中用恰当的任务进行能力训练，通过做事，来完成指定任务目标，成为培养学生技能的关键。
电工报名条件：
1、年满18周岁且符合相关工种规定的年龄要求；
2、经医院体检合格且无妨碍从事相应特种作业的疾病和生理缺陷；
3、初中及以上学历；
4、符合相应特种作业需要的其他条件；
5、取得电工操作资格（上岗）。
